こんにちは😃
ハッピースマイル北堀江です🍀
今回は、“構造化”について
お伝えしたいと思います。
最近ではビジネスの世界で
よく耳にするようになりましたが、
一般的には
あまり耳慣れない言葉かもしれません🤔
今回お伝えするのは、
教育や福祉の現場、
特に
発達障がいを持つ人たちへの
支援の現場で使われている
“構造化”についてのお話ですので、
ビジネスの世界で使われている意味とは
少し異なるかもしれません。(情報を整理して分かりやすくするという大枠は同じですが)
発達支援の現場で使われている
構造化という言葉は、
米国ノースカロライナ州で実践されている
ASDの人たちへの
支援システムの中から出てきたものです。
ASDの人たちへの支援として
そこで実践されてきた方法(考え方)が、
構造化という言葉とともに
日本でも取り入れられ🗾
最近では、
ASDの支援に於いては
当たり前になりつつあるようです。
私たちが日々の支援をする上で
基準とすべき
児童発達支援ガイドラインの中でも📓
特に発達障がいを持つ児童への
支援に於いて、
“構造化による環境調整”を行うことなどが
明記されています📝
では、発達支援に於ける“構造化”とは
どういうものなのかと言いますと、
空間、時間、情報、活動や課題などの意味を
できるだけ目で見て分かるように、
具体的に示すことです💡
ASDの人たちが共通に持つ特性として、
👉時間や空間を感覚的に捉え、理解することが難しい
👉細部に強い焦点が当たりやすく、全体像を捉えることが難しい
👉感覚刺激への適切な対応が難しい
👉聴覚的な情報処理や記憶が苦手で、視覚的な情報処理や記憶が得意
などが言われています。
構造化のアイデアは、
こういったASDの人たちが持つ
苦手な部分をカバーし😥
得意な部分を活用することで💪
ASDの人たちにとっては
非常に分かりにくい
一般的な社会の環境を
ASDの人にとっても理解しやすく☺
意味のある環境にするための方法です。
ASDの人たちは
構造化の工夫があることで、
ASDの特性を持ったまま、
自立的、生産的な活動をすることができ、
一般的な社会で共生しやすくなるのです💞
ハッピースマイルでも、
日々の活動に
様々な構造化のアイデアを
取り入れています💡
例えば、
“今何をする時間なのか”が
分かりやすいように、
また、活動ごとに切り替えしやすいように、
みんなで活動するエリア、
個別で先生とお勉強するエリア、
自立課題をするエリア、
着替えをするエリアなど
エリアと活動を１：１対応にしたり、
みんなで活動するエリアは、
自由に遊ぶ時間🧩🃏
みんなで音楽活動をする時間🥁
制作活動をする時間✂️
みんなで体を動かしたり
ゲームをしたりする時間🎳
おやつを食べる時間など🍩🍪
活動によってレイアウトを変えたりしています。
周囲の物・事が気になって
集中しにくいお子さんに対しては、
できるだけ不要な物が目に入らないよう
座席の位置や向きを調整したり🪑
パーテーションを使ったりしています。
また、見通しが持ちにくく
不安やパニックになりやすいお子さんや
切り替えが難しいお子さん、
指示待ちになりやすいお子さんなどには、
写真やイラスト、具体物などを使った
目で見て分かるスケジュールや👀
やることリストなどを使って、
いつ、どこで、何をするのか、
いつまで(どれぐらい)するのか、
どうなったら終わりか、
終わったら何をするのかなどが
明確に分かるようにし、
自主的、自立的に活動に参加したり
移行したりできるようにしています。
各活動の中でも、
活動の流れややり方、ルール、お約束、
順番、望ましい行動などを
理解しやすいように、
また、それによって自立的に参加できるように、
イラストや写真、文字などを使った📝
目で見て分かるツールや👀
モデル提示などを
活用しながら具体的に説明したり、
活動する際の動線をシンプルにし、
印やラインなどで
視覚的にも分かるようにしたり、
使う道具などを整理して配置したり、
必要な時に
必要な道具だけ出すようにしたり、
注目してほしい部分をハイライトして
注意が向きやすいようにしたり etc
様々な環境調整や
伝え方の工夫をすることで、
今すべきことや
周囲から期待されていることを
子どもたちが自分で理解し、
安心して、見通しを持って、
自信を持って様々な活動に取りみ、
“分かった😃”“自分でできた☺️”
“最後まで頑張った😉”
“初めてやってみた🤗”など
様々な成功体験を
積み重ねられるようにしています。
これからも、子どもたちの
ハッピースマイルが
もっともっと増えていくよう、
お子さん1人1人に合わせた
構造化のアイデアを
工夫していきたいと思います💪
ハッピースマイル北堀江では随時、
見学・体験を受け付けております🌟
お気軽にお問い合わせください🌈
